domingo, 25 de marzo de 2012

Cuentos para pensar y conversar

Esta actividad consiste en escuchar dos cuentos para provocar en el alumnado la expresión y producción oral, así como fomentar la comprensión oral a través de la escucha activa. Será una actividad en las que el docente únicamente actuará de guía de la conversación, siendo los alumnos/as los encargados de contar historias, recordar anécdotas, contar miedos... Una vez escuchados, en gran grupo comentarán las primeras impresiones. Posteriormente tendrán que grabarse todo lo que piensan, sin límites, con los cascos del ordenador y con la grabadora de sonidos. Se les indicará cómo.

En el audio "La silla vacía" trataremos el tema de la autoestima, concretamente que cuando nos damos cuenta del afecto que nos tienen, descubrimos que somos importantes para alguien.

En el audio "De todo un poco" trataremos el tema de los hábitos y los alimentos. Cuando comemos siempre de lo mismo nos estamos perdiendo un millón de posibilidades. Por la boca también aprendemos a amar la diversidad.




   

No me molestes, mamá. Estoy aprendiendo!

¡Hola! Este vídeo es un reportaje del programa "Redes" de Eduard Punset y que habla con Marc Prensky, un hombre creativo y rompedor con los sitemas educativos actuales. Este hombre ha acuñado los términos de nativos e inmigrantes digitales. Con la era digital, los videojuegos, las nuevas tecnologías y las redes sociales serán las herramientas para trabajar en el futuro. ¡Disfrutemos el vídeo!


Por cuatro esquinitas de nada / El cazo de lorenzo

Estos vídeos les colgamos para reflexionar. Reflexionar como maestros, ya que quizás hay veces que pensamos que estamos trabajando bien pero sin embargo no estamos incluyendo a todos nuestros alumnos. Muchas veces pensamos que el problema es suyo, que tienen una discapacidad, que no prestan atención, que no quieren hacer las cosas, cuando realmente somos nosotros los que no nos sabemos adaptar a cada situación y a cada alumno.

Además, sirve para que nuestros alumnos se den cuenta del sentido que tienen estos vídeos y que se den cuenta que muchas veces discriminan a sus compañeros por ser diferentes a ellos, en lugar de celebrar la diversidad. 





Mi hermanito de la luna



Increíble vídeo... que disfruten!

viernes, 23 de marzo de 2012

¡Nuevo plan!

A continuación podéis leer y descargaros en nuevo Plan de actuación para la mejora de la atención al alumnado de centros específicos en Andalucía (2012 - 2015)


PLAN

¿Qué sentimos?

En esta actividad los niños han de ver diferentes imágenes que hacen referencia a situaciones que provoca diferentes sentimientos (cumpleaños, boda, entierro, etc.). A continuación este ha de identificar y responder en el blog a las siguientes cuestiones: ¿quiénes son las personas que aparecen?, ¿qué es lo que hacen?, ¿dónde están? y ¿qué sentimiento han de estar sintiendo?

Los objetivos de esta actividad son reconocer diferentes aspectos de la vida cotidiana, identificar sentimientos en diferentes situaciones, la expresión escrita, y promover la inteligencia emocional.

Sílabas, palabras, dibujos ... ¡Busquemos!

En esta actividad los niños han de unir las primera sílaba de una palabra con la imagen correspondiente. La actividad tiene como objetivo distinguir las sílabas por las que comienza una palabra. Al igual que en el resto de actividades hemos escogido vocabulario relacionado con el bosque.

Dependiendo del nivel de desarrollo del alumno, podríamos llevar a cabo la actividad con sílabas inversas, mixtas o sínfones. Así mismo, con prefijos y sufijos, sustituyendo el componente fonológico por el morfológico.

¡Qué tiempo tan loco!

En esta actividad los alumnos deben ver y escuchar el cuento de"Hansel y Gretel".


Una vez finalizado el vídeo, con la actividad de jclic que podéis ver aquí, deberán ordenar la historia del cuento de manera correcta, comprobando así que han adquirido la comprensión oral de forma adecuada. Así mismo, se trabaja el concepto de tiempo, puesto que se trata de una actividad de orden cronológico.

Hemos escogido este cuento por la temática del bosque, pero dependiendo del tema o vocabulario que queramos trabajar con los niños, podríamos escoger otros.

Dependiendo del desarrollo del niño también podríamos crear viñetas relacionadas con las rutinas diarias (levantarse, lavarse la cama, desayunar, etc.)

Recordad que debéis descargaros el programa jclic aquí para poder visualizar y trabajar la actividad de ordenar la historia

¡Bingo!

En esta actividad el docente cuenta con cartones en red con vocabulario del tema, en este caso adjetivos, y una grabación de su voz diciendo antónimos de las palabras escritas en el cartón. Con la dinámica del bingo sabremos si el alumno reconoce las palabras y el significado de antónimos.

Una variante a esta actividad puede ser decir propiamente las palabras, dependiendo del nivel de desarrollo en el que se encuentre el alumno.También sería posible elaborar unos nuevos cartones y grabaciones con sinónimos, campos semánticos, familias léxicas, etc.
Bingo de lengua

jueves, 22 de marzo de 2012

¡Pasapalabra!

Recurso didáctico para jugar al Pasapalabra con los alumnos. De esta manera trabajaremos contenidos relacionados con "Conocimiento del Medio" y con "Lengua Española" adquiriendo habilidades en producción escrita y comprensión lectora.

El alumno deberá observar la definición de cada inicial para averiguar la palabra. Si esta información no la conoce, éste ha de escribir “pasopalabra” y continuar. El niño/a, a lo largo de todo el juego tiene tres oportunidades de pedir ayuda a sus compañeros.

La actividad tiene una duración aproximada de media hora, pudiéndose repetir durante varias sesiones, lógicamente con otras palabras.

Pasapalabra
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A.    Árbol: Planta de tronco leñoso y elevado, que se ramifica a cierta altura.
B.     Burro: sinónimo de asno.
C.     Ciervo: mamífero conocido por su gran cornamenta.
D.    Duende: ser fantástico y pequeño.
E.     Equinoccio: Época en que los días son iguales a las noches en toda la Tierra.
F.      Flor: parte de una planta que tiene pétalos.
G.    Girasol: planta a la que le gusta mucho el sol.
H.    Hoja: pueden ser perennes o caducas.
I.       Invierno: estación que comienza el 21 de Diciembre.
J.       Jabalí: mamífero salvaje de la familia de los cerdos.
K.    Koala: mamífero marsupial que vive en los árboles parecido a un oso pequeño.
L.     Leñador: persona que tala árboles.
M.   Matorral: conjunto de malezas.
N.    Naranjo: árbol del que nacen las naranjas.
            Ñ.  Castaña: fruto del castaño, muy nutritivo y sabroso.
O.    Otoño: estación que comienza en septiembre.
P.      Primavera: estación que comienza el 21 de marzo.
Q.    Queso: producto obtenido de la cuajada de la leche.
R.     Ratón: mamífero roedor.
S.      Serpiente: reptil venenoso de más de un metro de longitud.
T.      Tierra: lugar donde se plantan las flores y que es de color marrón.
U.    Urraca: pájaro que habla mucho.
V.    Verano: estación que comienza en Junio.
W.   Kiwi: fruta comestible cuya pulpa es de color verde.
X.    Xilófono: instrumento musical hecho de madera.
Y.    Yegua: hembra del caballo.
Z.     Zorro: mamífero salvaje parecido al lobo de color rojizo.
 

¡Bienvenidos!

¡Bienvenidos al Blog! Este blog está dedicado para facilitar y mostrar los recursos y objetivos planteados en las actividades del blog de los alumnos.
Además, servirá para compartir con los internautas nuevos materiales para enriquecernos entre todos.

¿Te atreves?